Diese Informationsplattform beinhaltet einen Überblick über die Termine, Formaltitäten und Abläufe im Prüfungssystem der Bachelorstudiengänge, sowie alle weiteren wichtigen Informationen zu Ihren Studiengängen.
Es richtet sich an alle Jahrgänge der

• Hebammenwissenschaft
• Pflege
• Therapiewissenschaften Logo und Physio
• Soziale Arbeit im Gesundheitswesen

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• Soziale Arbeit im Gesundheitswesen

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• Soziale Arbeit im Gesundheitswesen

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Es richtet sich an alle Jahrgänge der

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• Soziale Arbeit im Gesundheitswesen

Liebe Lehrende der HAWK,

besondere Situationen erfordern besondere Maßnahmen!

Aufgrund der der E-Mail mit dem Betreff "HAWK setzt Lehrbetrieb bzw. verschiebt Vorlesungsbeginn" von Hernn Hudy, am 12.03.2020, hat LernkulTour diese Veranstaltung bei Stud.IP angelegt. Hier werden Sie zeitnah Informationen zur didaktischen Nutzung von Stud.IP erhalten.

Biomechanik lässt sich als wesentliche Grundlagenwissenschaft für diagnostische und
therapeutische Maßnahmen am Haltungs- und Bewegungsorgan begreifen. Das Verständnis der
Bauprinzipien der Stütz- und Bewegungsorgane bildet dazu die Basis. Es werden Kenntnisse zur
Biomechanik der Haltung, des Stehens und Gehens vermittelt als Grundlage für das Verständnis
pathogener Bewegungsabläufe sowie des Einflusses von orthopädietechnischen Hilfsmitteln auf
die Bewegungsfähigkeit des Menschen. Durch ein grundlegendes sowie in den folgenden
Semestern erweitertes Verständnis der Biomechanik werden wesentliche Kompetenzen für eine
qualitativ hochwertige Patientenversorgung vermittelt. Damit werden die Studierenden auf die
analytische Arbeit in der Prothetik und Orthetik vorbereitet.

In der Lehrveranstaltung Physiologie II werden Kenntnisse über die Funktionen des
Nervensystems, der Muskulatur sowie der Sinnesorgane vermittelt. Die Studierenden erhalten
vertiefende Kenntnisse der Muskelphysiologie sowie der Sensorik als notwendige Grundlage für
das Verständnis und die Bewertung von medizinischer Diagnostik, von Krankheitsbildern sowie für
eine zielführende Patientenversorgung.

Aufbauend auf den Grundlagen des
Moduls "Einführung in die Orthobionik" gibt die theoretische Vorlesung Orthetik I einen Überblick
über orthetische Versorgungsmöglichkeiten des Fußes. Aufbauend auf den anatomischen und
funktionellen Grundkenntnissen des Fußes werden Strategien zur Formulierung biodynamischer
Anforderungen an eine orthetische Versorgung für pathologische Zustände am Fuß erarbeitet. Im
Weiteren werden die Möglichkeiten zur Umsetzung der benannten Versorgungsziele unter
material- und fertigungstechnischen Gesichtspunkten vermittelt. Aufbauend auf den Grundlagen
des Moduls "Einführung in die Orthobionik" werden hier theoretische Kenntnisse der
prothetischen Versorgung von am Fuß amputierten Menschen mit unterschiedlichen
Amputationshöhen vermittelt. Es werden verschiedene technische Versorgungsmöglichkeiten
vorgestellt und deren Konstruktion besprochen. Zum vertiefenden Verständnis der
Konstruktionsmöglichkeiten werden biomechanische Aspekte, sogenannte Aufbaurichtlinien
besprochen.

Dieses Modul legt die praxisorientierten Grundlagen für verantwortungsvolles Handeln am
menschlichen Körper. Am Versorgungsniveau Fuß werden handwerkliche Grundfertigkeiten zur
Herstellung orthopädietechnischer Hilfsmittel sowie die Anpassung dieser Hilfsmittel an den
Patienten gelegt. Aufbauend auf dem theoretischen Verständnis aus Modul 4002 stellen die
Studierenden im Skills Lab Orthopädietechnik während der Lehre sowie anschließend unter
Prüfungsbedingungen Einlagen und Prothesen für verschiedene Krankheitsbilder am Fuß her. Die
Studierenden erlernen die individuelle Fertigung der Hilfsmittel via traditionellen handwerklichen
als auch durch digitale Produktionsverfahren. Die Studierenden sollen die biomechanischen und
therapeutischen Wirkungsweisen von Orthesen und Prothesen und die Wechselwirkung zwischen
Patient und Hilfsmittel verstehen, Versorgungskonzepte kritisch überprüfen sowie die Prinzipien
der Hilfsmittelversorgung anwenden können.

Dieses Modul legt die praxisorientierten Grundlagen für verantwortungsvolles Handeln am
menschlichen Körper. Am Versorgungsniveau Fuß werden handwerkliche Grundfertigkeiten zur
Herstellung orthopädietechnischer Hilfsmittel sowie die Anpassung dieser Hilfsmittel an den
Patienten gelegt. Aufbauend auf dem theoretischen Verständnis aus Modul 4002 stellen die
Studierenden im Skills Lab Orthopädietechnik während der Lehre sowie anschließend unter
Prüfungsbedingungen Einlagen und Prothesen für verschiedene Krankheitsbilder am Fuß her. Die
Studierenden erlernen die individuelle Fertigung der Hilfsmittel via traditionellen handwerklichen
als auch durch digitale Produktionsverfahren. Die Studierenden sollen die biomechanischen und
therapeutischen Wirkungsweisen von Orthesen und Prothesen und die Wechselwirkung zwischen
Patient und Hilfsmittel verstehen, Versorgungskonzepte kritisch überprüfen sowie die Prinzipien
der Hilfsmittelversorgung anwenden können.

Kenntnisse über den Aufbau und die normale Funktion des Bewegungsapparates sind
Voraussetzung für die spätere Beschäftigung mit pathologischen Veränderungen, der
zielgerechten Erarbeitung von Versorgungskonzepten und für die Arbeit am Patienten.
Der theoretische Teil des Moduls gibt einen Überblick über grundlegende Kenntnisse über die
Anatomie und die Physiologie des menschlichen Körpers.
In Anatomie wird der Aufbau der oberen Extremität, des Achsorganes (Wirbelsäule und
Rückenmark), des Gefäß- und lymphatischen Systems sowie der Sinnesorgane mit deren
Funktionen im Mittelpunkt. Der praktische Teil umfasst einen Präparationskurs an der Leiche mit
dem Fokus auf die obere Extremität und die Wirbelsäule / Rückenmark sowie das Gehirn.
In der Lehrveranstaltung Physiologie II werden Kenntnisse über die Funktionen des
Nervensystems, der Muskulatur sowie der Sinnesorgane vermittelt. Die Studierenden erhalten
vertiefende Kenntnisse der Muskelphysiologie sowie der Sensorik als notwendige Grundlage für
das Verständnis und die Bewertung von medizinischer Diagnostik, von Krankheitsbildern sowie für
eine zielführende Patientenversorgung.

Von der Idee zum eigenen (Forschungs-) Projekt! Sie haben im Rahmen ihrer aktuellen oder späteren beruflichen Praxis eine tolle Idee, wie sie möglicherweise eine (spezielle) pflegerische-therapeutische Versorgungssituation qualitativ gestalten verbessern könnten.
Welche Möglichkeiten bestehen für sie, ihre Idee im Rahmen eines (Forschungs-) Projektes umzusetzen? Sie begeben sich auf die Suche nach Finanzierungsmöglichkeiten für die Durchführung und Evaluation Ihrer Idee. Aber sie stellen sehr schnell fest, dass diese Suche nicht ganz einfach ist und das Angebot an Möglichkeiten nicht auf einen Blick zu erfassen oder fast unüberschaubar ist.
Welche Fördermöglichkeiten gibt es und was müssen Sie bei Förderanträgen berücksichtigen?
Was ist der Unterschied zwischen einer Forschungsskizze und einem Forschungsantrag? Welche Inhalte werden im Rahmen eines Antrags gefordert?
Die Wahlvertiefung hat zum Ziel, ihnen einen Überblick über die vielfältigen Fördermöglichkeiten für pflegerische-therapeutische (Versorgungs-) Forschung zu vermitteln und Sie schrittweise an die Ausarbeitung eines eigenen Forschungsantrages bzw. -skizze heranzuführen.
Prüfungsleistung: Projektarbeit

Von der Idee zum eigenen (Forschungs-) Projekt! Sie haben im Rahmen ihrer aktuellen oder späteren beruflichen Praxis eine tolle Idee, wie sie möglicherweise eine (spezielle) pflegerische-therapeutische Versorgungssituation qualitativ gestalten verbessern könnten.
Welche Möglichkeiten bestehen für sie, ihre Idee im Rahmen eines (Forschungs-) Projektes umzusetzen? Sie begeben sich auf die Suche nach Finanzierungsmöglichkeiten für die Durchführung und Evaluation Ihrer Idee. Aber sie stellen sehr schnell fest, dass diese Suche nicht ganz einfach ist und das Angebot an Möglichkeiten nicht auf einen Blick zu erfassen oder fast unüberschaubar ist.
Welche Fördermöglichkeiten gibt es und was müssen Sie bei Förderanträgen berücksichtigen?
Was ist der Unterschied zwischen einer Forschungsskizze und einem Forschungsantrag? Welche Inhalte werden im Rahmen eines Antrags gefordert?
Die Wahlvertiefung hat zum Ziel, ihnen einen Überblick über die vielfältigen Fördermöglichkeiten für pflegerische-therapeutische (Versorgungs-) Forschung zu vermitteln und Sie schrittweise an die Ausarbeitung eines eigenen Forschungsantrages bzw. -skizze heranzuführen.
Prüfungsleistung: Projektarbeit

Von der Idee zum eigenen (Forschungs-) Projekt! Sie haben im Rahmen ihrer aktuellen oder späteren beruflichen Praxis eine tolle Idee, wie sie möglicherweise eine (spezielle) pflegerische-therapeutische Versorgungssituation qualitativ gestalten verbessern könnten.
Welche Möglichkeiten bestehen für sie, ihre Idee im Rahmen eines (Forschungs-) Projektes umzusetzen? Sie begeben sich auf die Suche nach Finanzierungsmöglichkeiten für die Durchführung und Evaluation Ihrer Idee. Aber sie stellen sehr schnell fest, dass diese Suche nicht ganz einfach ist und das Angebot an Möglichkeiten nicht auf einen Blick zu erfassen oder fast unüberschaubar ist.
Welche Fördermöglichkeiten gibt es und was müssen Sie bei Förderanträgen berücksichtigen?
Was ist der Unterschied zwischen einer Forschungsskizze und einem Forschungsantrag? Welche Inhalte werden im Rahmen eines Antrags gefordert?
Die Wahlvertiefung hat zum Ziel, ihnen einen Überblick über die vielfältigen Fördermöglichkeiten für pflegerische-therapeutische (Versorgungs-) Forschung zu vermitteln und Sie schrittweise an die Ausarbeitung eines eigenen Forschungsantrages bzw. -skizze heranzuführen.
Prüfungsleistung: Projektarbeit

Es gibt immer mehr alte Menschen – und der Mensch wird immer älter. Der demografische Wandel führt dazu, dass immer mehr alte Patient*innen behandelt werden, die auf spezielle ärztliche Hilfe und Behandlungen angewiesen sind. Die Geriatrie ist die medizinische Spezialdisziplin, die sich mit den körperlichen, geistigen, funktionalen und sozialen Aspekten in der Versorgung von akuten und chronischen Krankheiten, der Rehabilitation und Prävention alter Patient*innen sowie deren spezieller Situation am Lebensende befasst (Deutsche Gesellschaft für Geriatrie, 2021). Daraus ergeben sich auch besondere Anforderungen an die Pflege, Soziale Arbeit sowie die physiotherapeutische und logopädische Diagnostik und Therapie. Neben einer Einführung in das (physiologische) Altern und die Geriatrie umfasst diese Veranstaltung auch Themenbereiche wie z.B. Demenz, Delir und Covid19. Nach theoretischen Einführungen von Frau Prof. Dr. von Arnim folgt stets die praktische Anwendung auf die Bereiche Pflege, Soziale Arbeit und Therapie.
Prüfungsformat: Referat

Es gibt immer mehr alte Menschen – und der Mensch wird immer älter. Der demografische Wandel führt dazu, dass immer mehr alte Patient*innen behandelt werden, die auf spezielle ärztliche Hilfe und Behandlungen angewiesen sind. Die Geriatrie ist die medizinische Spezialdisziplin, die sich mit den körperlichen, geistigen, funktionalen und sozialen Aspekten in der Versorgung von akuten und chronischen Krankheiten, der Rehabilitation und Prävention alter Patient*innen sowie deren spezieller Situation am Lebensende befasst (Deutsche Gesellschaft für Geriatrie, 2021). Daraus ergeben sich auch besondere Anforderungen an die Pflege, Soziale Arbeit sowie die physiotherapeutische und logopädische Diagnostik und Therapie. Neben einer Einführung in das (physiologische) Altern und die Geriatrie umfasst diese Veranstaltung auch Themenbereiche wie z.B. Demenz, Delir und Covid19. Nach theoretischen Einführungen von Frau Prof. Dr. von Arnim folgt stets die praktische Anwendung auf die Bereiche Pflege, Soziale Arbeit und Therapie.
Prüfungsformat: Referat

Es gibt immer mehr alte Menschen – und der Mensch wird immer älter. Der demografische Wandel führt dazu, dass immer mehr alte Patient*innen behandelt werden, die auf spezielle ärztliche Hilfe und Behandlungen angewiesen sind. Die Geriatrie ist die medizinische Spezialdisziplin, die sich mit den körperlichen, geistigen, funktionalen und sozialen Aspekten in der Versorgung von akuten und chronischen Krankheiten, der Rehabilitation und Prävention alter Patient*innen sowie deren spezieller Situation am Lebensende befasst (Deutsche Gesellschaft für Geriatrie, 2021). Daraus ergeben sich auch besondere Anforderungen an die Pflege, Soziale Arbeit sowie die physiotherapeutische und logopädische Diagnostik und Therapie. Neben einer Einführung in das (physiologische) Altern und die Geriatrie umfasst diese Veranstaltung auch Themenbereiche wie z.B. Demenz, Delir und Covid19. Nach theoretischen Einführungen von Frau Prof. Dr. von Arnim folgt stets die praktische Anwendung auf die Bereiche Pflege, Soziale Arbeit und Therapie.
Prüfungsformat: Referat

Es gibt immer mehr alte Menschen – und der Mensch wird immer älter. Der demografische Wandel führt dazu, dass immer mehr alte Patient*innen behandelt werden, die auf spezielle ärztliche Hilfe und Behandlungen angewiesen sind. Die Geriatrie ist die medizinische Spezialdisziplin, die sich mit den körperlichen, geistigen, funktionalen und sozialen Aspekten in der Versorgung von akuten und chronischen Krankheiten, der Rehabilitation und Prävention alter Patient*innen sowie deren spezieller Situation am Lebensende befasst (Deutsche Gesellschaft für Geriatrie, 2021). Daraus ergeben sich auch besondere Anforderungen an die Pflege, Soziale Arbeit sowie die physiotherapeutische und logopädische Diagnostik und Therapie. Neben einer Einführung in das (physiologische) Altern und die Geriatrie umfasst diese Veranstaltung auch Themenbereiche wie z.B. Demenz, Delir und Covid19. Nach theoretischen Einführungen von Frau Prof. Dr. von Arnim folgt stets die praktische Anwendung auf die Bereiche Pflege, Soziale Arbeit und Therapie.
Prüfungsformat: Referat

Es gibt immer mehr alte Menschen – und der Mensch wird immer älter. Der demografische Wandel führt dazu, dass immer mehr alte Patient*innen behandelt werden, die auf spezielle ärztliche Hilfe und Behandlungen angewiesen sind. Die Geriatrie ist die medizinische Spezialdisziplin, die sich mit den körperlichen, geistigen, funktionalen und sozialen Aspekten in der Versorgung von akuten und chronischen Krankheiten, der Rehabilitation und Prävention alter Patient*innen sowie deren spezieller Situation am Lebensende befasst (Deutsche Gesellschaft für Geriatrie, 2021). Daraus ergeben sich auch besondere Anforderungen an die Pflege, Soziale Arbeit sowie die physiotherapeutische und logopädische Diagnostik und Therapie. Neben einer Einführung in das (physiologische) Altern und die Geriatrie umfasst diese Veranstaltung auch Themenbereiche wie z.B. Demenz, Delir und Covid19. Nach theoretischen Einführungen von Frau Prof. Dr. von Arnim folgt stets die praktische Anwendung auf die Bereiche Pflege, Soziale Arbeit und Therapie.
Prüfungsformat: Referat

Der Pflegeberuf muss wieder an Attraktivität gewinnen. Dazu gehören neben einer Patienten-zugewandten, guten Pflege auch neue pflegerische Konzepte, neue Arbeitszeitmodell und bspw. auch der Einsatz innovativer, anwenderorientierter Technologien und Verfahren. Wie dieser Spagat gelingen kann und welches Maß bspw. an Technikeinsatz der Pflegeberuf verträgt, soll unter anderem im gemeinsamen Interprofessionellen Wahlmodul mit der Universitätsmedizin Göttingen ganz unvoreingenommen im Rahmen einer Denkfabrik (Thinktank) nachgegangen werden. Innerhalb der Denkfabrik sollen Zukunftsszenarien und Lösungen für aktuelle und zukünftige Versorgungsprobleme gemeinsam mit dem Partner UMG entwickelt werden. Anknüpfungspunkte hierfür könnten beispielsweise die Bereiche Digitalisierung/ Technik, Arbeitsplatz-/ Arbeitszeitgestaltung, aber auch
neue Personalkonzepte (z.B. Ausbildung, Personalgewinnung/-einarbeitung) darstellen. Aus der Vergangenheit ist bekannt, dass Konzepte nur dann erfolgreich sein können, wenn sie auf den Wünschen und Ideen der Betroffenen aufbauen. Aus diesem Grund soll von der Studierendengruppe im Rahmen dieses Interprofessionellen Wahlmoduls eine Denkfabrik mit Vertretern der UMG organisiert werden. Die andiskutierten und erörterten Probleme und Zukunftsszenarien werden im Nachgang in Kleingruppen aufgearbeitet, mit dem Ziel Lösungsmöglichkeiten und Ideen zu skizzieren. Diese werden abschließend in einer Präsentation zum Ende des Projekts den Beteiligten der UMG präsentiert.

Prüfungsformat: Referat

Der Pflegeberuf muss wieder an Attraktivität gewinnen. Dazu gehören neben einer Patienten-zugewandten, guten Pflege auch neue pflegerische Konzepte, neue Arbeitszeitmodell und bspw. auch der Einsatz innovativer, anwenderorientierter Technologien und Verfahren. Wie dieser Spagat gelingen kann und welches Maß bspw. an Technikeinsatz der Pflegeberuf verträgt, soll unter anderem im gemeinsamen Interprofessionellen Wahlmodul mit der Universitätsmedizin Göttingen ganz unvoreingenommen im Rahmen einer Denkfabrik (Thinktank) nachgegangen werden. Innerhalb der Denkfabrik sollen Zukunftsszenarien und Lösungen für aktuelle und zukünftige Versorgungsprobleme gemeinsam mit dem Partner UMG entwickelt werden. Anknüpfungspunkte hierfür könnten beispielsweise die Bereiche Digitalisierung/ Technik, Arbeitsplatz-/ Arbeitszeitgestaltung, aber auch
neue Personalkonzepte (z.B. Ausbildung, Personalgewinnung/-einarbeitung) darstellen. Aus der Vergangenheit ist bekannt, dass Konzepte nur dann erfolgreich sein können, wenn sie auf den Wünschen und Ideen der Betroffenen aufbauen. Aus diesem Grund soll von der Studierendengruppe im Rahmen dieses Interprofessionellen Wahlmoduls eine Denkfabrik mit Vertretern der UMG organisiert werden. Die andiskutierten und erörterten Probleme und Zukunftsszenarien werden im Nachgang in Kleingruppen aufgearbeitet, mit dem Ziel Lösungsmöglichkeiten und Ideen zu skizzieren. Diese werden abschließend in einer Präsentation zum Ende des Projekts den Beteiligten der UMG präsentiert.

Prüfungsformat: Referat

Der Pflegeberuf muss wieder an Attraktivität gewinnen. Dazu gehören neben einer Patienten-zugewandten, guten Pflege auch neue pflegerische Konzepte, neue Arbeitszeitmodell und bspw. auch der Einsatz innovativer, anwenderorientierter Technologien und Verfahren. Wie dieser Spagat gelingen kann und welches Maß bspw. an Technikeinsatz der Pflegeberuf verträgt, soll unter anderem im gemeinsamen Interprofessionellen Wahlmodul mit der Universitätsmedizin Göttingen ganz unvoreingenommen im Rahmen einer Denkfabrik (Thinktank) nachgegangen werden. Innerhalb der Denkfabrik sollen Zukunftsszenarien und Lösungen für aktuelle und zukünftige Versorgungsprobleme gemeinsam mit dem Partner UMG entwickelt werden. Anknüpfungspunkte hierfür könnten beispielsweise die Bereiche Digitalisierung/ Technik, Arbeitsplatz-/ Arbeitszeitgestaltung, aber auch
neue Personalkonzepte (z.B. Ausbildung, Personalgewinnung/-einarbeitung) darstellen. Aus der Vergangenheit ist bekannt, dass Konzepte nur dann erfolgreich sein können, wenn sie auf den Wünschen und Ideen der Betroffenen aufbauen. Aus diesem Grund soll von der Studierendengruppe im Rahmen dieses Interprofessionellen Wahlmoduls eine Denkfabrik mit Vertretern der UMG organisiert werden. Die andiskutierten und erörterten Probleme und Zukunftsszenarien werden im Nachgang in Kleingruppen aufgearbeitet, mit dem Ziel Lösungsmöglichkeiten und Ideen zu skizzieren. Diese werden abschließend in einer Präsentation zum Ende des Projekts den Beteiligten der UMG präsentiert.

Prüfungsformat: Referat

English for Healthcare (6 CP) in Kooperation mit dem Sprachenzentrum der HAWK
Das Modul English for Healthcare besteht aus zwei Lehrveranstaltungen: Kurs A und Kurs B. Beide Lehrveranstaltungen müssen für die Creditvergabe absolviert werden.

Kurs A: Cultural Awareness training to increase intercultural competence.
Wissen über Kultur, kulturelle Unterschiede und Entwicklung von Handlungs-
strategien für die Arbeit im interkulturellen Kontext.
• Stereotype und Vorurteile
• Kultur und kulturelle Identität
• Migrationsstressoren
• Kultureller Perspektivwechsel
• Interkulturelle Kommunikation
• Gender & Diversity
• Multikulturelle Teamarbeit
• Konfliktmanagement
• Fallanalysen und Lösungsstrategien für eine kultursensible Pflege bzw.
Betreuung

Kurs B: English for Health Professionals (Speaking|Listening|Reading|Writing)
• The Health-Care-System
• The Human Body
• Arzt-Patienten-Kommunikation
• Therapeuten-Patienten-Kommunikation
• Angehörigengespräche
• Interprofessionelle Kommunikation in der Medizin

Teilnahmevoraussetzungen
Mindestniveau Englisch B1. Unterschiedliche Niveaus sind willkommen!
Ein Einstufungstest ist fakultativ. Informationen dazu finden Sie auf der
Website des HAWK-Sprachenzentrums.

Prüfungsformat
Die Modulnote besteht aus: aktive Teilnahme Kurs A, aktive Teilnahme Kurs B, Prüfungsleistung aus einem der beiden Kurse (entweder Prüfungsleistung Kurs A: fachbezogenes Referat/Essay ODER
Prüfungsleistung Kurs B: mündliche und schriftliche Kurzprüfungen im Kursverlauf)

English for Healthcare (6 CP) in Kooperation mit dem Sprachenzentrum der HAWK
Das Modul English for Healthcare besteht aus zwei Lehrveranstaltungen: Kurs A und Kurs B. Beide Lehrveranstaltungen müssen für die Creditvergabe absolviert werden.

Kurs A: Cultural Awareness training to increase intercultural competence.
Wissen über Kultur, kulturelle Unterschiede und Entwicklung von Handlungs-
strategien für die Arbeit im interkulturellen Kontext.
• Stereotype und Vorurteile
• Kultur und kulturelle Identität
• Migrationsstressoren
• Kultureller Perspektivwechsel
• Interkulturelle Kommunikation
• Gender & Diversity
• Multikulturelle Teamarbeit
• Konfliktmanagement
• Fallanalysen und Lösungsstrategien für eine kultursensible Pflege bzw.
Betreuung

Kurs B: English for Health Professionals (Speaking|Listening|Reading|Writing)
• The Health-Care-System
• The Human Body
• Arzt-Patienten-Kommunikation
• Therapeuten-Patienten-Kommunikation
• Angehörigengespräche
• Interprofessionelle Kommunikation in der Medizin

Teilnahmevoraussetzungen
Mindestniveau Englisch B1. Unterschiedliche Niveaus sind willkommen!
Ein Einstufungstest ist fakultativ. Informationen dazu finden Sie auf der
Website des HAWK-Sprachenzentrums.

Prüfungsformat
Die Modulnote besteht aus: aktive Teilnahme Kurs A, aktive Teilnahme Kurs B, Prüfungsleistung aus einem der beiden Kurse (entweder Prüfungsleistung Kurs A: fachbezogenes Referat/Essay ODER
Prüfungsleistung Kurs B: mündliche und schriftliche Kurzprüfungen im Kursverlauf)

English for Healthcare (6 CP) in Kooperation mit dem Sprachenzentrum der HAWK
Das Modul English for Healthcare besteht aus zwei Lehrveranstaltungen: Kurs A und Kurs B. Beide Lehrveranstaltungen müssen für die Creditvergabe absolviert werden.

Kurs A: Cultural Awareness training to increase intercultural competence.
Wissen über Kultur, kulturelle Unterschiede und Entwicklung von Handlungs-
strategien für die Arbeit im interkulturellen Kontext.
• Stereotype und Vorurteile
• Kultur und kulturelle Identität
• Migrationsstressoren
• Kultureller Perspektivwechsel
• Interkulturelle Kommunikation
• Gender & Diversity
• Multikulturelle Teamarbeit
• Konfliktmanagement
• Fallanalysen und Lösungsstrategien für eine kultursensible Pflege bzw.
Betreuung

Kurs B: English for Health Professionals (Speaking|Listening|Reading|Writing)
• The Health-Care-System
• The Human Body
• Arzt-Patienten-Kommunikation
• Therapeuten-Patienten-Kommunikation
• Angehörigengespräche
• Interprofessionelle Kommunikation in der Medizin

Teilnahmevoraussetzungen
Mindestniveau Englisch B1. Unterschiedliche Niveaus sind willkommen!
Ein Einstufungstest ist fakultativ. Informationen dazu finden Sie auf der
Website des HAWK-Sprachenzentrums.

Prüfungsformat
Die Modulnote besteht aus: aktive Teilnahme Kurs A, aktive Teilnahme Kurs B, Prüfungsleistung aus einem der beiden Kurse (entweder Prüfungsleistung Kurs A: fachbezogenes Referat/Essay ODER
Prüfungsleistung Kurs B: mündliche und schriftliche Kurzprüfungen im Kursverlauf)

English for Healthcare (6 CP) in Kooperation mit dem Sprachenzentrum der HAWK
Das Modul English for Healthcare besteht aus zwei Lehrveranstaltungen: Kurs A und Kurs B. Beide Lehrveranstaltungen müssen für die Creditvergabe absolviert werden.

Kurs A: Cultural Awareness training to increase intercultural competence.
Wissen über Kultur, kulturelle Unterschiede und Entwicklung von Handlungs-
strategien für die Arbeit im interkulturellen Kontext.
• Stereotype und Vorurteile
• Kultur und kulturelle Identität
• Migrationsstressoren
• Kultureller Perspektivwechsel
• Interkulturelle Kommunikation
• Gender & Diversity
• Multikulturelle Teamarbeit
• Konfliktmanagement
• Fallanalysen und Lösungsstrategien für eine kultursensible Pflege bzw.
Betreuung

Kurs B: English for Health Professionals (Speaking|Listening|Reading|Writing)
• The Health-Care-System
• The Human Body
• Arzt-Patienten-Kommunikation
• Therapeuten-Patienten-Kommunikation
• Angehörigengespräche
• Interprofessionelle Kommunikation in der Medizin

Teilnahmevoraussetzungen
Mindestniveau Englisch B1. Unterschiedliche Niveaus sind willkommen!
Ein Einstufungstest ist fakultativ. Informationen dazu finden Sie auf der
Website des HAWK-Sprachenzentrums.

Prüfungsformat
Die Modulnote besteht aus: aktive Teilnahme Kurs A, aktive Teilnahme Kurs B, Prüfungsleistung aus einem der beiden Kurse (entweder Prüfungsleistung Kurs A: fachbezogenes Referat/Essay ODER
Prüfungsleistung Kurs B: mündliche und schriftliche Kurzprüfungen im Kursverlauf)

Das Qualifikationsziel ist der Erwerb von Kompetenzen im Bereich der Betreuung der Schwangeren und Gebärenden. Studierende haben Kenntnisse über Beratung und Intervention in der Schwangerschaft. Sie verfügen über ausreichendes Fachwissen zur Unterstützung und Förderung der physiologischen Geburt. Sie können Frauen unter der Geburt adäquat begleiten und beraten. Sie übernehmen die peripartale Überwachung und Dokumentation. Sie verfügen über die Grundlagen der Pharmakologie und Komplementärmedizin. Die Studierenden berücksichtigen rechtliche Aspekte der Schwangerschaftsbegleitung. Bei dem Modul wird auf das bereits bestehende Wissen aus dem Modul „103 Schwangere und Gebärende begleiten I“ Bezug genommen.

Nach Abschluss des Moduls haben die Studierenden die Kompetenzen im Bereich der Versorgung von Wöchnerinnen und Neugeborenen erweitert. Das Modul baut auf das Modul „104 Frauen und Neugeborene postpartum betreuen I“ auf. Die Studierenden verfügen über diagnostische, pflegerische und therapeutische Kompetenzen. Sie verstehen die Entwicklungspsychologie und kennen Konzepte der Familienfindung. Sie können die Eltern in der Versorgung ihres Neugeborenen anleiten und darin bestärken, Verantwortung für die eigene Gesundheit und die ihrer Kinder zu übernehmen. Sie haben Kenntnisse über frühe Bindungstheorien und Emotionelle Erste Hilfe (EEH). Sie sind in der Lage, ihr Handeln entsprechend unterschiedlicher Betreuungssettings auszurichten. Sie erkennen postpartale Stimmungskrisen und können dementsprechend handeln. Die Studierenden sind in der Lage pathologische Veränderungen beim Neugeborenen zu erkennen und Handlungsschritte einzuleiten. Dieses beinhaltet sowohl die Wahrung der eigenen Handlungskompetenz als auch die adäquate Weiterleitung an die zuständige Fachdisziplin.

Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage Entwicklungsstörungen des Neugeborenen/Säuglings sicher zu erkennen.

Das Qualifikationsziel dieses Moduls ist der Erwerb von Kompetenzen im Bereich der Diversität und Komplexität der Familienbetreuung. Die Studierenden verstehen die unterschiedlichen gesellschaftlichen und sozialen Einflüsse auf Familienkonzepte. Sie kennen geschlechtliche und sexuelle Vielfalt jenseits der Heteronormativität sowie die Bedeutung der sexuellen und geschlechtlichen Identität für die Hebammenarbeit. Sie orientieren sich in ihrem Handeln in der Hebammenpraxis an der Berufsethik ihrer Profession und treffen in moralischen Konflikt- und Dilemmasituationen begründete ethische Entscheidungen unter Berücksichtigung der Menschenrechte. Die Studierenden erwerben zudem Kompetenzen im Bereich von Gesundheitsförderung und Prävention sowie im Bereich Public Health.

Das Qualifikationsziel ist der Erwerb von Kompetenzen im Bereich der evidenzbasierten Hebammenarbeit. Es kann auf Vorwissen aller hebammenspezifischen Module sowie dem Modul „601 Wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen“ zurückgegriffen werden.

Das Qualifikationsziel ist der Erwerb von Kompetenzen im Bereich der hebammenwissenschaftlichen Forschung. Es kann auf Kompetenzen des Moduls „601 Wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen“ sowie „602 Evidenzbasierte Hebammenarbeit“ sowie aller hebammenspezifischen Module zurückgegriffen werden.

Das Qualifikationsziel ist der Erwerb von Kompetenzen im Wissensbereich komplexes Fallverstehen. Es kann auf Vorwissen sämtlicher Module zurückgegriffen werden und dient u.a. als Vertiefung und Wiederholung der Themenbereiche der schriftlichen staatlichen Prüfung.

Das Qualifikationsziel dieses Moduls ist der Erwerb fachpraktischer Kompetenzen in den Bereichen Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett. Die Studierenden können auf Vorwissen der ersten Praxisphase sowie das fachpraktische Vorwissen der Module 102, 103 und 104 zurückgreifen. Im zweiten Teil der Praxisphase kann zusätzlich auf das Wissen der Module 202 und 203 zurückgegriffen werden.

Das Qualifikationsziel dieses Moduls ist der Erwerb von fachspezifischen Kompetenzen. Die Studierenden lernen die Vielfältigkeit hebammenrelevanter Aufgabenfelder kennen. Sie können die Hebammenarbeit im interdisziplinären Kontext verorten sowie die Spezifika der Hebammenarbeit einordnen. Im Bereich Schwangerschaft und Geburt wird das Vorwissen aus den bisherigen Praxisphasen erweitert. Sie nehmen Unterschiede zwischen Schwangerschafts-, Geburts- und Wochenbettverläufen sowie Entwicklungsphasen von Neugeborenen bzw. Säuglingen wahr, können diese differenziert beschreiben und in den Gesamtkontext einordnen. Im Bereich der Neonatologie lernen sie grundlegende Kenntnisse und können aus den theoretisch gelernten Inhalten des Moduls 401 einen Theorie-Praxis-Transfer herstellen.

Das Qualifikationsziel dieses Moduls ist der Erwerb fachpraktischer Kompetenzen bei der Integration des individuellen Berufsverständnisses sowie die prozess- und theoriegeleitete Betreuung von Schwangeren, Gebärenden und Wöchnerinnen. Das individuelle Berufsverständnis wird auf Basis gesundheits- und hebammenwissenschaftlicher Erkenntnisse integriert. Die Studierenden können auf Vorwissen bisheriger Praxismodule zurückgreifen.
Die Studierenden verfügen über umfassendes theoretisches und wissenschaftliches Fachwissen sowie die erforderlichen Fertigkeiten, um die Physiologie von Schwangerschaft, Geburt, Wochenbett und Neugeborenenperiode auch in anspruchsvollen Situationen zu unterstützen und aufrecht zu erhalten. Sie können selbständig und evidenzbasiert physiologische Prozesse während Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett fördern und leiten. Es wird eine effektive, interdisziplinäre und kollegiale Zusammenarbeit mit dem Fokus der optimalen Versorgung von Mutter, Kind und Familie praktiziert. Sie erkennen Risiken und Regelwidrigkeiten bei Frau und Kind und gewährleisten eine kontinuierliche Hebammenbetreuung unter Hinzuziehung der erforderlichen Fachexpertise. Hochkomplexe Betreuungsprozesse werden von ihnen wissenschaftsbasiert geplant, organisiert, durchgeführt und gesteuert. Während des Betreuungsprozesses steht eine personen- und situationsorientierte Kommunikation im Vordergrund.
Die Studierenden können intra- und interprofessionelles Handeln in unterschiedlichen systemischen Kontexten verantwortlich gestalten.

Innovations- und IP- Management in der unternehmerischen Praxis

• Eigene Ideen* für marktgetriebene Innovationen generieren, ausarbeiten und testen
• Agile Innovationsmethoden und -prozesse aus Industrie und Start-up-Welt kennenlernen und üben
• Großer praktischer Übungsteil (80%) in 3er Gruppen basierend auf Kickbox-Methode von Adobe®

*auf Wunsch können auch vom Lehrendem vorgegebene Ideen verwendet werden

Politische Entscheidungen haben grundlegenden Einfluss auf die Zielstellungen und Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit. So bearbeitet Soziale Arbeit soziale Problemlagen, die durch politische Entscheidungen als relevant definiert werden und die teils erst durch politisches (Nicht)Handeln geschaffen werden. Gesetzliche Regelungen und die Ausgestaltung des Sozialstaats und der Hilfesysteme sind die politisch gesetzten Rahmenbedingungen, innerhalb derer Soziale Arbeit handelt. Gleichzeitig kann Soziale Arbeit Einfluss auf politische Entscheidungen nehmen, soziale Probleme thematisieren und politische Lösungen einfordern. Im Seminar untersuchen wir das Verhältnis von Politik und Sozialer Arbeit und gehen dabei insbesondere auf die Rolle von Sozial- und Gesundheitspolitik für die Soziale Arbeit im Gesundheitswesen ein.

Politische Entscheidungen haben grundlegenden Einfluss auf die Zielstellungen und Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit. So bearbeitet Soziale Arbeit soziale Problemlagen, die durch politische Entscheidungen als relevant definiert werden und die teils erst durch politisches (Nicht)Handeln geschaffen werden. Gesetzliche Regelungen und die Ausgestaltung des Sozialstaats und der Hilfesysteme sind die politisch gesetzten Rahmenbedingungen, innerhalb derer Soziale Arbeit handelt. Gleichzeitig kann Soziale Arbeit Einfluss auf politische Entscheidungen nehmen, soziale Probleme thematisieren und politische Lösungen einfordern. Im Seminar untersuchen wir das Verhältnis von Politik und Sozialer Arbeit und gehen dabei insbesondere auf die Rolle von Sozial- und Gesundheitspolitik für die Soziale Arbeit im Gesundheitswesen ein.

Sozial- und Gesundheitsmanagement beschäftigt sich mit der Planung, Organisation und Steuerung von Dienstleistungen und Einrichtungen im Sozial- und Gesundheitswesen. Ziele sind, effiziente und wirksame Angebote zu entwickeln und bereitzustellen, die den Bedürfnissen der Menschen gerecht werden und gleichzeitig eine hohe Qualität und Wirtschaftlichkeit gewährleisten.
Unter Berücksichtigung der Besonderheiten von Organisationen des Sozial- und Gesundheitsbereichs, lernen Sie Management- sowie Projekt- und Personalmanagementmethoden kennen und wenden diese u.a. anhand von Fallstudien in Ansätzen an.

Die Auseinandersetzung mit der Schöpfung und dem Eingriff in den Beginn und das Ende des Lebens findet seit Jahrtausenden in allen Kulturen, Religionen und heute auch in verschiedenen Professionen statt. Zentral sind hierbei u.a. Fragen wie „Wann beginnt das Leben? Wie und in welcher Form dürfen/ sollen Menschen in den Grenzbereichen von Leben, Sterben und Tod intervenieren? Gibt es ein Recht auf Sterben?“ Eng verknüpft sind all diese Themen mit körperlichen Bedingungen / Einschränkungen von Menschen und der Frage nach dem vermeintlichen Wert eines Lebens. Auch in der Sozialen Arbeit begegnen wir diesen Fragen in verschiedenen Kontexten wie beispielsweise in der Krankenhaussozialarbeit, der Altenpflege, der Behindertenhilfe oder in der Schwangerschaftskonflikt-Beratung. Wie positionieren sich Sozialarbeiter*innen hierzu? Welche ethischen Beurteilungsmaßstäbe und Begründungen für das Handeln in den genannten Bereichen finden sich in der Theorie der Sozialen Arbeit und in deren Bezugswissenshaften? Diesen und weiteren Fragen wird im Seminar auf den Grund gegangen.