Vorlesungsverzeichnis - SoSe 2025

Offene Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) ist weit mehr als nur Billiarde spielen und Kickern.
OKJA ist ein komplexes Arbeitsfeld und erhebt den Anspruch, Kindern und Jugendlichen eine besondere Lern- und Erfahrungswelt zu bieten. „Sie erreicht mit sehr wenigen Fachkräften eine sehr große Zahl von freiwillig und motiviert teilnehmenden Kindern und Jugendlichen und fördert Bildung als Entwicklung von eigenverantwortlicher Persönlichkeit und Demokratiekompetenz“ (Sturzenhecker 2007: 18).

Im Seminar setzen wir uns mit den Kernaufgaben und dem Selbstverständnis der OKJA auseinander. Thematisiert werden u.a. die geschichtliche Entwicklungen der OKJA, gesetzliche Grundlagen und Aufgaben, strukturellen Charakteristika und institutionellen Besonderheiten. Zudem stellen wir die Frage nach der sozialintegrativen Funktion (vgl. Böhnisch 2013) der OKJA und beschäftigen uns intensiver mit den Bildungstraditionen der OKJA und den handlungsfeldspezifischen Bildungspotenzialen (vgl. Sturzenhecker/ Lindner 2004). Dabei erscheint es unabdingbar auch gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Entwicklungen in den Blick zu nehmen, denn die Akteure der Offenen Kinder- und Jugendarbeit müssen sich mit deren Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche immer wieder neu befassen und diese auch öffentlich zur Diskussion stellen.

Auch kritische Töne und Debatten beispielsweise um die Allzuständigkeit und institutionelle Rollenüberlastung der OKJA sowie das Ringen um die eigene Legitimation werden im Seminar aufgegriffen. Eine verbindliche Anwesenheit und aktive Mitarbeit der Studierenden sowie die Erarbeitung von Inhalten und Präsentation (als PL Referat) werden in dieser Veranstaltung vorausgesetzt.

Die Vergabe der Referat-Themen findet im Rahmen der VB statt, die Veranstaltung beginnt in der 2.SH.

Sozialpädagogische Fanprojekte, als besondere Form der Jugendsozialarbeit, agieren auf den Grundsätzen des SGB VIII und des Nationalen Konzepts Sport und Sicherheit (NKSS) im Umfeld des Profifußballs. Sie sind damit Teil der sogenannten Sicherheitsarchitektur im Massensport Profifußball, welche teilweise im Widerspruch zu sozialarbeiterischen/ sozialpädagogischen Grundsätzen steht. Im Rahmen dieses Seminars wird die Entstehung der Sozialen Arbeit mit Fußballfans in den 1980er Jahren nachvollzogen und deren Entwicklung und Herausforderungen seither diskutiert. Dieses relativ kleine Praxisfeld bietet sich an, da es zum einen unter großer medialer Aufmerksamkeit stattfindet und zum anderen sehr volatil in den Herausforderungen ist. Die Fanprojektarbeit steht dabei exemplarisch für vielfältige Praxisfelder der niedrigschwelligen und aufsuchenden (Jugend)Sozialarbeit.
Grundlagen-Literatur: Gerschel et al. (2023): Lehrbuch Soziale Arbeit Fußballfans; Arnold & Kotthaus (2020): Soziale Arbeit im Fußball.

Die Kommunikation mit Adressatinnen und Adressaten stellt die Profession Sozialer Arbeit im digitalen Zeitalter stellenweise vor besondere Herausforderungen: Auf der einen Seite stehen Datenschutz, Privatsphäre und Vorbehalte gegenüber digitalen Medien und auf der anderen Seite gehören diese digitalen Medien zur Lebenswelt und Lebenswirklichkeit der Zielgruppe, deren Achtung sich die Soziale Arbeit spätestens seit Hans Thiersch auf die Fahne geschrieben hat.

Inhalte sind unter anderem: Cybermobbing, Cybergrooming, Sexting, Fake News, Hate Speech, Datenschutz (pädagogisch und soziologisch), Entwicklungspotenziale, Identitätsstiftung, Soziale Medien allgemein - welche gibt es und welche interessieren uns, Mediennutzung junger Menschen, professionelle Methoden zum Umgang mit Sozialen Medien in der Praxis etc.

Soziale Arbeit mit Kindern und Jugendlichen umfasst eine Vielzahl von Handlungsbereichen, die sich systematisch überwiegend den Leistungsbereichen des SGB VIII zuordnen lassen.

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, die heutigen Aufgabenbereiche und Ausdifferenzierungen der Kinder- und Jugendhilfe vor dem Hintergrund ihrer Entwicklungslinien nachzuvollziehen und systematisch einzuordnen. Mit Blick auf aktuelle Problem- und Lebenslagen von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien sollen Herausforderungen für die Kinder- und Jugendhilfe eruiert und diskutiert werden. Die hier gewonnenen Erkenntnisse dienen der zielorientierten Vorbereitung für die berufspraktischen Phasen im Modul.

Didaktik/Methodik: Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden Entwicklungslinien der Kinder- und Jugendhilfe nachgezeichnet sowie aktuelle Rahmenbedingungen und konkrete Handlungsfelder/-bereiche (exemplarisch) erschlossen. Mithilfe aktueller Expertisen und Studien werden Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven diskutiert. Die Teilnehmenden werden an der Erschließung der Inhalte und damit verbundener, praktikumsleitender Fragestellungen aktiv beteiligt. Eine verbindliche, aktive Teilnahme und Mitarbeit sowie das Lesen von Fachliteratur werden vorausgesetzt.
Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.

Hinweis: Zu dieser LV gibt es eine Alternativveranstaltung von Dr. Birgit Willgeroth. Bitte achten Sie auf eine ausgewogene Verteilung.

Der Kinderschutz bildet eine Querschnittsaufgabe, die alle Fachkräfte der Sozialen Arbeit erüllen müssen, die in ihrem beruflichen Alltag mit Kindern und Jugendlichen in Kontakt treten und damit Verantwortung für deren Wohlergehen und Schutz übernehmen.
In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden grundlegende Begriffe und Konzepte sozialpädagogischen Kinderschutzes und lernen Methoden und Techniken des Fallverstehens. Im Zentrum steht die Entwicklung einer professionellen Haltung im Umgang mit Eltern, Kindern, Jugendlichen und anderen Professionellen zur Herstellung und Sicherung eines gelingenden Aufwachsens,

Kinder und Jugendliche als Expert*innen ihrer Lebenswirklichkeit ernst zu nehmen bedeutet, diese an sie betreffenden Entscheidungen zu beteiligen. Partizipation ist zentrale Strukturmaxime im fachtheoretischen Konzept einer lebensweltorientierten Sozialen Arbeit und in § 8 SGB VIII für die Kinder- und Jugendhilfe verbindlich festgeschrieben. Mit dem jüngst in Kraft getretenen Kinder- und Jugendstärkungsgesetz (KJSG) wird die gezielte Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien noch weiter bekräftigt.

Ziel der Lehrveranstaltung ist es, vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmungen (UN-Kinderrechtskonvention, SGB VIII) sowie aktueller Expertisen grundlegende partizipative Ansätze, Qualitätsstandards und Handlungsorientierungen kennenzulernen.
Am Beispiel ausgewählter Handlungsbereiche (Kommune, Jugendarbeit, Schule, Hilfen zur Erziehung) werden spezifische Ansatzpunkte und Herausforderungen erarbeitet und Umsetzungsideen für praktische Handlungsbezüge/anstehende Praktika der Teilnehmenden entwickelt.

Eine verbindliche, aktive Teilnahme und Mitarbeit sowie das Lesen von Fachliteratur werden vorausgesetzt.
Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.

Welche Formen von Einsamkeit gibt es? Was hat Vereinsamung mit Ausgrenzung, Entfremdung und Unsichtbarkeit zu tun? Wie können Fachkräfte unterstützen?
Im Seminar wollen wir Einsamkeit in seinen verschiedenen Formen und Zusammenhängen zu anderen Phänomenen wie Entfremdung oder Anerkennung verstehen. Wir betrachten praktische Herausforderungen, Anwendungskontexte und Konzepte sozialpädagogischer Arbeit.

Die Kommunikation mit Adressatinnen und Adressaten stellt die Profession Sozialer Arbeit im digitalen Zeitalter stellenweise vor besondere Herausforderungen: Auf der einen Seite stehen Datenschutz, Privatsphäre und Vorbehalte gegenüber digitalen Medien und auf der anderen Seite gehören diese digitalen Medien zur Lebenswelt und Lebenswirklichkeit der Zielgruppe, deren Achtung sich die Soziale Arbeit spätestens seit Hans Thiersch auf die Fahne geschrieben hat.

Inhalte sind unter anderem: Cybermobbing, Cybergrooming, Sexting, Fake News, Hate Speech, Datenschutz (pädagogisch und soziologisch), Entwicklungspotenziale, Identitätsstiftung, Soziale Medien allgemein - welche gibt es und welche interessieren uns, Mediennutzung erwachsener Menschen, professionelle Methoden zum Umgang mit Sozialen Medien in der Praxis etc.

Im Seminar werden typische Handlungsorte Sozialer Arbeit mit Menschen mit Behinderungen vorgestellt und analysiert. Entsprechend einer veränderten Sichtweise von Menschen mit Behinderung, die mit der Abkehr von fürsorgeorientiertem Handeln hin zu personenzentrierten und empowermentfördernden Konzepten und Methoden verbunden ist, werden gleichfalls sozialraum- und selbsthilfeorientierte Angebote betrachtet. Ein besonderer Fokus des Seminars wird zudem auf Gewaltschutzkonzepten im Themenbereich liegen.

Sie interessieren sich für Soziale Arbeit mit Menschen mit Fluchterfahrung, möchten etwas erfahren über die diversen Hintergründe von Flucht? Sie möchten wissen, welche Unterstützung geflüchtete Menschen brauchen, um gut anzukommen und an der Gesellschaft teilzuhaben, welche Hürden ihnen begegnen?

In diesem Seminar werden wir praxisnah die relevanten Rahmenbedingungen von Sozialer Arbeit im Kontext von Flucht und Migration in den Blick nehmen: Sie erhalten einen Einblick in rechtliche Rahmenbedingungen sowie unterschiedliche Unterstützungsstrukturen und diskutieren kritisch-reflexive Ansätze professioneller sozialarbeiterischer Praxis.
Im Rahmen des Seminars sind auch Besuche bei Trägern unterschiedlicher Unterstützungsangebote für geflüchtete Menschen vorgesehen.

In Kooperation mit dem Familien- und Kulturzentrum Drehscheibe bereiten wir einen Medien-Tag für Senior*innen vor und führen ihn durch. Dazu beschäftigen wir uns mit Phänomenen der digitalen Lebenswelt und leiten daraus Themen für unsere Veranstaltung ab.

Das Seminar thematisiert die besonderen Problemlagen, Handlungsorte und -bereiche im Kontext von Altern und Migration in Deutschland. Im Fokus steht die Lebenssituation älterer Menschen mit Migrationsgeschichte, ihre Bedarfe sowie die Herausforderungen in der Versorgung und sozialen Teilhabe. Die Teilnehmenden setzen sich mit zentralen Themen wie Mehrfachdiskriminierung, sozialer Isolation, Sprachbarrieren und Zugängen zu Pflege- und Unterstützungsangeboten auseinander.
Das Seminar beleuchtet unterschiedliche Handlungsorte und -bereiche, darunter interkulturelle Beratungsstellen, Mehrgenerationenhäuser, Pflegeeinrichtungen sowie kommunale und zivilgesellschaftliche Angebote. Praxisbeispiele und Fallstudien geben Einblicke in bewährte Modelle der kultursensiblen Altenhilfe. Die Studierenden entwickeln in Gruppenarbeit eigene Lösungsansätze und Handlungskonzepte für eine migrationssensible Altenhilfe im kommunalen Kontext.

Zu Beginn des Seminars werden wir gemeinsam die rechtlichen Grundlagen der Arbeit im Kinderschutz erkunden. Hierbei werden wir das Grundgesetz (GG), SGB VIII, Teile des BGB, FamFG, KKG und entsprechende Kommentierungen gemeinsam betrachten. Gleichzeitig werden wir die Begriffe Kindeswohl und Kindeswohlgefährdung sowohl aus einer rechtlichen als auch aus einer sozialpädagogischen Perspektive erschließen und Konzepte zur Einschätzung von Kindeswohlgefährdungen kennenlernen.

Mit Hilfe von Fallvignetten und praktischen Übungen werden Sie die Anwendung recht- und sozialstaatlicher sowie handlungspraktischer Grundlagen erlernen und einüben, wie diese dokumentiert werden. Diese Dokumentation wird ein Teil ihrer Prüfungsleistung (Portfolio) darstellen.

Innerhalb des Seminars sollen Sie durch Lehrvorträge, das Studium von Gesetzestexten und Kommentaren, Einzel- und Gruppenarbeiten, die Arbeit an Fallvignetten und die Simulation von Entscheidungswegen im Kinderschutz erlernen, wie rechtliche Grundlagen in diesem Kontext angewendet werden und welche Bedeutung dies für die Handlungspraxis hat.

Was macht eine gute Teamarbeit in der Sozialen Arbeit aus und welche Strukturen ermöglichen ein produktives Arbeiten? In diesem Seminar widmen wir uns den Grundlagen kollegialer Zusammenarbeit und Teamführung. Dabei betrachten wir zunächst Organisationsmuster und Gestaltungspotenziale von Arbeitsabläufen und professioneller Dokumentation. In einem weiteren Schritt wollen wir ein gemeinsames Konzept für die Leitung und kollegiale Fallarbeit in einem fiktiven Team entwickeln und uns mit möglichen Herausforderungen beschäftigen. Gerahmt wir das Seminar mit grundlagentheoretischen Bezügen sozialer Organisationsentwicklung.

Organisieren ist kein Privileg großer Projekte oder Leitungspositionen – es ist Teil des beruflichen Alltags in der Sozialen Arbeit. In diesem Seminar lernen wir, organisatorische Prozesse zu verstehen, zu systematisieren und zu reflektieren. Anhand eines gemeinsam erstellten Wikis werden wir ein grundlegendes Verständnis für die Organisations- und Trägerlandschaft der Sozialen Arbeit aufbauen, Methoden zur Steuerung sozialer Organisationen kennenlernen und praxisnahe administrative Kompetenzen erarbeiten. Im Mittelpunkt steht dabei die eigene professionelle Verortung und damit verbundene Gestaltungspotenziale des Organisierens.

Freiwilligenarbeit ist mehr als der Einsatz von Ressourcen – sie ist eine zentrale Form von gesellschaftlicher Teilhabe und Partizipation. In diesem Seminar schauen wir uns verschiedene Arbeitsfelder Sozialer Arbeit an, die Bezüge zum Freiwilligenmanagement aufweisen. Ein Schwerpunkt wird auf den Strukturen und Herausforderungen liegen, die die Freiwilligenarbeit in ländlichen Räumen prägen. Gleichzeitig thematisieren wir deren nachhaltige Entwicklung: Wie können Freiwillige so begleitet und unterstützt werden, dass ihr Engagement langfristig gelingt? Das Seminar ist praxisnah und interaktiv gestaltet und bietet Raum für die eigene professionelle Reflexion.

Das Seminar setzt sich mit der migrationsgesellschaftlichen Öffnung von Verwaltungen und Organisationen der Sozialen Arbeit auseinander. Es beleuchtet, wie sich Organisationen in einer vielfältigen Gesellschaft diversitätsorientiert weiterentwickeln können. Die Studierenden analysieren Strategien, Strukturen und Prozesse, die eine diskriminierungsfreie, inklusive und kultursensible Verwaltungspraxis fördern.
Im Fokus stehen Ansätze wie interkulturelle Öffnung, Diversity Management, Antidiskriminierungsstrategien und die Förderung partizipativer Verwaltungsstrukturen. Anhand von Praxisbeispielen und Fallstudien werden Hemmnisse und Erfolgsfaktoren für die Umsetzung migrationsgesellschaftlicher Öffnungsprozesse diskutiert.
Ziel des Seminars ist es, Studierende für die Bedeutung von Diversität in der Organisationsentwicklung zu sensibilisieren und ihnen Handlungsansätze für die Planung und Steuerung von Veränderungsprozessen in sozialen Organisationen zu vermitteln.

Die BA-Thesis stellt für die meisten Studierenden insofern eine Herausforderung dar, als dass sie das erste größere schriftliche Projekt umfasst.

Hier ergeben sich Fragen zur Themenfindung, Erarbeitung einer Fragestellung sowie dem Verfassen eines Exposé. Im Rahmen dieser Lehrveranstaltung werden wir diese und viele weitere Fragen klären, so dass der Prüfer*innensuche und ersten Literaturrecherchen nichst mehr im Wege steht.

Literatur wird im Rahmen der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.

Zum Wintersemester 2025/26 werden wieder neue Studierende ihr Bachelor-Studium „Soziale Arbeit“ an der Fakultät Soziale Arbeit in Holzminden beginnen.

Um den neuen Studierenden den Einstieg ins Studium zu erleichtern haben sie wie jedes Jahr noch vor Beginn des Wintersemesters die Möglichkeit an Einführungstagen teilzunehmen, an denen sie

• ihren Stundenplan für das erste Semester zusammenstellen sowie
• die Studienstruktur des Studiengangs insgesamt,
• die Gesamtstruktur der Fakultät,
• verschiedene für sie wichtige Hochschuleinrichtungen und Hochschulgremien sowie
• die Stadt Holzminden mit ihrer lokalen und sozialen Infrastruktur näher kennen lernen.

Die Einführungstage werden von Studierenden des zweiten und vierten Semesters (mit zu besprechenden Besonderheiten auch höherer Semester), dem ESA-Team, organisiert und ausgestaltet.

Ziel der Lehrveranstaltung im SoSe 2025 ist die Vorbereitung und Planung sowie Durchführung der Begrüßung und einführenden Begleitung der Erstsemesterstudierenden im WiSe im Rahmen der Einführungstage. Zudem wird angedacht, durch die Seminarteilnehmer*innen eine Erstsemester-Kennenlern-Fahrt zu organisieren, die über eineinhalb Tage durchgeführt werden kann, falls es die äußeren Bedingungen zulassen.

Bei den Einführungstagen sowie der Fahrt werden verschiedene Methoden Sozialer Arbeit und die Konzept- und Projektplanung praktisch zur Anwendung kommen.

Vor dem Hintergrund der Erfahrungen der bisherigen Einführungstage werden die Teilnehmer*innen gemeinsam ein Konzept erarbeiten, in welcher Form sie die Erstsemesterstudierenden willkommen heißen und sie beim Studieneinstieg persönlich und inhaltlich begleiten sowie beraten können.
Voraussetzung zur Teilnahme ist die engagierte Mitarbeit in beiden Phasen des Projekts: Sowohl bei der Organisation als auch bei der Durchführung der geplanten Maßnahmen.

Die Anleitung, Begleitung bzw. das Coaching der Teilnehmer*innen wird über den gesamten Zeitraum der Projektplanung, -vorbereitung, -durchführung sowie der Projektnachbereitung durch die zwei Dozenten des Seminars sichergestellt.

Vorgesehene zeitliche Strukturierung:

• Vorbereitungstage im Sommersemester 2025 mit 3 vollen Präsenztagen und den zugehörigen asynchronen Arbeitsphasen dazwischen
• Durchführung der ESA-Tage (Ende September 2025)
• Begleitung der 1,5 tägigen Wochenendfahrt

• Wer 6 Credits + 2 SL statt 3 Credits + 1 SL absolvieren möchte, kann dies durch den Besuch einer Begleitveranstaltung im Umfang von 1,5 Tagen zum ehrenamtlichen Engagement (verbindlicher Termin) zur Anerkennung im Bereich HAWK plus (IPS) machen.

Hinweis zur Anrechnung im Studium Generale bzw. IPS im Umfang von insgesamt 6 Credits (optional):
2 SWS werden im Pflicht-Lernbereich 1 (Individuelles Profilstudium (IPS) im Rahmen des Lehrangebotes von HAWK plus, hier im Kompetenzbereich Gesellschaftliche Verantwortung durch ehrenamtliches Engagement) angerechnet, inklusive einer Studienleistung als themenbezogenes Portfolio; 2 SWS werden im Wahlpflicht-Lernbereich 2 (Belegung eines studiengangbezogenen Seminars im Modul) angerechnet, inklusive einer Studienleistung als themenbezogenes Portfolio.

Mehr zu den Leistungen und Credits wird am Anfang des Seminars erläutert :)

Unvermeidbar für dieses Seminar ist eine belastbare und zuverlässige Seminargruppe, aber es lohnt sich!

Wir freuen uns auf euch ;)
René und Sascha

Die Lehrveranstaltung versteht sich als Plattform zum Austausch und begleitet die Studierenden bei der Erstellung der Bachelor-Thesis. Dabei können Schreib- und Arbeitsergebnisse vorgestellt und gemeinsam reflektiert, Tipps zum Schreibprozess ausgetauscht und Aspekte wissenschaftlichen Arbeitens aufgefrischt werden.

Wir treffen uns in einem 14-tägigen Format verbindliche in Präsenz. In jeder Sitzung werden 4-5 Studierende das Thema der BA Thesis/ den Arbeitsstand vorstellen und ein konkretes Anliegen zur Diskussion stellen (z.B. Gliederung, einzelne Kapitel, Fragen zu Textverständnis/ Literatur etc.).
Die Einteilung erfolgt in der ersten Sitzung nach dem Kennenlernen.

In diesem Seminar vertiefen wir theoretische und methodische Bezüge und Prinzipien zur Gemeinwesenarbeit und Sozialraumorientierung, die sich insbesondere aus den demografischen und gesellschaftlichen Entwicklungen ländlicher Räume ergeben. Wir beschäftigen uns mit den Kompetenzen zur partizipativen und strategischen Planung, Gestaltung und Projektentwicklung regionaler Entwicklungs- und Veränderungsprozesse in ländlichen Sozialräumen, spezifischer Finanzierungsmöglichkeiten (z.B. LEADER) sowie möglicher Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit. Im Mittelpunkt steht die Erarbeitung eines eigenen kleinen Projektes während des Seminars.

Durch eigene Projektarbeit werden die Themen und die gesellschaftliche Verantwortung von GWA aufgezeigt.

Zirkus- und Theaterpädagogik bietet vielfältige Möglichkeiten, um mit verschiedenen Zielgruppen zu arbeiten. Im Vordergrund steht dabei die gezielte Förderung von emotionalen, sozialen und gesellschaftlichen Lernzielen durch spielerische Übungen.
Das Seminar vermittelt theoretische und praktische Einblicke. Neben Clownerie, Jonglage, Puppenspiel, Akrobatik und Balance lernen wir Techniken zur Improvisation und Inszenierung kennen und setzen uns mit theoretischen Grundlagen und praktischen Erfahrungen der Projektplanung auseinander.

Diese Veranstaltung gibt Anregungen für die Arbeit mit Gruppen und legt einen Schwerpunkt auf spielpädagogische Methoden in der Jugend- und Erwachsenenbildung. Was kann das Medium Spiel bewirken? Wie können Gruppenprozesse durch den methodischen Einsatz von Spielen angeregt und (kreativ) gestaltet werden?
Neben zentrale Basics in der Arbeit mit Gruppen und theoretischen Grundlagen der Spielpädagogik werden die Studierenden in diesem handlungs- und praxisorientierten Kompaktseminar selbst Spiele und Spielketten anleiten und mit der Gruppe erproben ⇐ PL als Rollentraining ). Dabei stehen u.a. folgende Kategorien zur Verfügung:

• Spiele und Übungen zum Kennenlernen
• Warming ups (Spiele zum Auflockern)
• Kooperative Spiele
• Geländespiele/ Spiele in der Natur
• Spiele und Übungen zur Erholung/ Entspannung
• Spiel und Übungen zum Abschluss/ Abschied

Eine in den Seminarablauf integrierte (Methoden)Reflexion dient dem Praxistransfer: Für welche Zielgruppe ist das Spiel bzw. die Übung geeignet? In welcher Gruppenphase ist der Einsatz zielführend? Wo liegen Chancen und Risiken? Welche Variationen sind denkbar? Welche Ressourcen (Zeit, Raum, Material) sind erforderlich? etc.

Für diese Kompaktveranstaltung wird ausdrücklich eine verbindliche Anwesenheit und aktives Mitwirken an allen drei Seminartagen vorausgesetzt, um die Modulziele zu erreichen. Die Vergabe der Themen für das Rollentraining (PL) findet im Rahmen der Vorbesprechung statt.

Ziel des Seminars ist es, Ansätze generationenübergreifender Sozialer Arbeit in Theorie und Praxis kennenzulernen. Im Mittelpunkt des Seminars steht die intergenerationelle Begegnung zwischen Studierenden und Seniorinnen und Senioren aus Holzminden zum Thema „Tischkultur früher und heute“ am Begegnungsort Museum Schloss Fürstenberg.

Das Seminar umfasst folgende Anteile:
Im ersten Teil des Seminars werden wir uns mit intergenerationellen Ansätzen Sozialer Arbeit, hier vertiefend mit Erzählcafés als einem methodischen Ansatzpunkt, sowie der Bedeutung von Ess- und Tischkultur im Kontext von Vergesellschaftungsprozessen und Sozialer Arbeit befassen. Im zweiten (Praxis-)Teil (02.07.2025) werden wir am Begegnungsort Museum Schloss Fürstenberg gemeinsam mit Seniorinnen und Senioren aus Holzminden an einer Führung zur Bedeutung von Porzellan für „Tisch- und Tafelkultur“ teilnehmen, uns bei Kaffee und Kuchen im Rahmen eines Erzählcafés über generationenbezogene Erfahrungen hierzu austauschen und abschließend ein Erinnerungsstück aus Porzellan gestalten.
Die Begegnung findet in Kooperation mit dem Senioren- und Pflegestützpunkt im Landkreis Holzminden und dem Museum Schloss Fürstenberg statt.
Der dritte Teil umfasst die Evaluation der Begegnung in Form eines Theorie-Praxis-Transfers.

An der Lehrveranstaltung können 15 Studierende teilnehmen. Eine verbindliche, aktive Teilnahme an allen Terminen sowie das Lesen von Fachliteratur werden vorausgesetzt.
Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.

Dieses Seminar baut auf den bereits erarbeiteten Grundlagen des Konzepts Case Management auf. Wir richten den Fokus auf das Arbeitsfeld Pflegeberatung nach §7a SGB XI und die Aufgaben, die sich in der Begleitung von pflegebedürftigen - insbesondere älteren - Menschen in herausfordernden und komplexen Lebenssituationen ergeben. Zu Beginn vertiefen wir die Kernprinzipien des Case Managements und setzen uns mit den Einflüssen sozialpolitischer Rahmenbedingungen sowie institutioneller Vorgaben auseinander. Dabei beleuchten wir auch die ethischen, interdisziplinären und organisatorischen Herausforderungen, die die praktische Umsetzung des Case Managements mit sich bringt. Anhand von Fallbeispielen aus der Pflegeberatung spielen wir Beratungsprozesse durch und entwickeln Lösungsstrategien für eine nachhaltige, bedürfnisorientierte und multiprofessionelle Begleitung. Zudem reflektieren wir die Bedeutung einer interkulturellen Öffnung der Pflegeberatung.

Das Seminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit sozialraumorientierten Konzepten am Beispiel des Housing First-Ansatzes, der einen Paradigmenwechsel in der kommunalen Obdachlosenhilfe darstellt. Die Teilnehmenden lernen die theoretischen Grundlagen, sozialen Zielsetzungen und praktischen Umsetzungsstrategien dieses Ansatzes kennen, der Wohnen als Grundrecht priorisiert. Dabei werden Chancen und Herausforderungen des Housing First-Modells in den lokalen Versorgungssystemen kritisch beleuchtet.

Im Mittelpunkt stehen Fallanalysen, Erfahrungen aus Modellprojekten sowie die Diskussion der Auswirkungen auf die kommunale Sozialplanung und Wohnungspolitik. Die Studierenden werden dazu angeregt, sozialraumorientierte Handlungsansätze im Kontext von Teilhabe, Integration und Inklusion zu reflektieren. Ziel ist es, ein Verständnis für die Bedeutung des Sozialraums in der Wohnungslosenhilfe zu entwickeln und Ansätze für eine nachhaltige, bedarfsgerechte Versorgung zu erarbeiten.

Gemeinwesenarbeit als Arbeitsfeld und dritte Methode der Sozialen Arbeit sah sich in der Vergangenheit unterschiedlichen Erwartungen ausgesetzt und bot zugleich vielschichtige Perspektiven professionellen Handelns. Die Kontur sowie die eigentliche Begriffsbestimmung ‘‘der Gemeinwesenarbeit‘‘ lässt gerade deshalb unterschiedliche Lesarten zu. Festzuhalten ist allerdings, dass diverse Konzepte der Profession Sozialer Arbeit auf dem methodischen Fundament der Gemeinwesenarbeit beruhen (vgl. hierzu bspw. Sozialraumorientierung). Gegenwärtig kommt kaum noch ein Arbeitsfeld ohne die Begriffe: Aktivierung, Engagement, Partizipation, Netzwerkbildung und Selbstermächtigung aus. Für fast alle Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit lässt sich demzufolge eine Renaissance und ein Erstarken gemeinwesenorientierter Arbeitsansätze diagnostizieren. Ich selbst verstehe Gemeinwesenarbeit als ein handlungstheoretisches Konzept, welches die Soziale Arbeit mit anderen Disziplinen und Stakeholdern verbindet, um gemeinsam produktiv und nachhaltig am Sozialen zu arbeiten. Im Rahmen kasuistischer Fallarbeit möchte ich mit Ihnen ausgewählte Fälle aus den Bereichen der Stadtteil- und Gemeinwesenarbeit kritisch-reflexiv analysieren, um aktuelle Probleme und Herausforderung, die mit Gemeinwesenarbeit verbunden sind, zu diskutieren. Ich freue mich auf Ihre Teilnahme.
Das Seminar legt den Fokus auf praxisorientiertes Handeln und bietet den Student/innen unterschiedliche Settings für erste eigene Erfahrungen. Die Erprobung unterschiedlicher Befragungstechniken sowie ein herausforderndes Planspiel zum Beteiligungsinstrument „Kiezfonds“ sollen dabei motivierende und intensive Gruppen- und Demokratieerfahrungen ermöglichen.

Digitale Spiele und spielebasierte Anwendungen sind gesellschaftlich und kulturell von hoher Relevanz. In diesem Seminar schauen wir uns die Potenziale und Einsatzmöglichkeiten dieser Spiele im Kontext verschiedener Zielgruppen und Handlungsspielräume für die Soziale Arbeit an. Neben theoretischen Grundlagen und wissenschaftlichen Diskursen werden wir viel experimentieren, kennenlernen, selbst spielen und uns mit spannenden Themen in diesem Bereich auseinandersetzen. Auch die Möglichkeit für studentische Inputs, über Impulsvorträge bis hin zu Podcasts etc., ist hier durch die Themenbreite gut gegeben. Einige Beispiele zu dem was wir machen oder von Euch eingebracht werden kann:

E-Sport
Computerspiele und Aggresivität
Gaming gegen Rechts
Healthy Gaming
Pädagogische Spielesammlungen
Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Spielen
Geschlechterdarstellungen in Spielen
LGBTQIA+ Entwicklungen in Spielen
Barrieren in Games
Silver Gamer
Gamification in der Berufsausbildung
Ethik und Games
Digital Streetwork
Schule und Spiele
Creative Gaming/Making Projekte

und vieles mehr :)

Soziale Medien sind ein wesentlicher Bestandteil der täglichen Kommunikation. Die Vernetzung über das Internet verlängert den Kontakt mit Peers in virtuelle Räume. Für Kinder und Jugendliche entstehen dadurch neue kommunikative Möglichkeiten, aber auch Herausforderungen. Im Seminar betrachten wir die Bedeutung von Sozialen Medien im Kontext der Vernetzung mit Peergroups, schauen auf Mechanismen in Sozialen Netzwerken und reflektieren den Einfluss der Medienumgebung im Internet auf Kinder und Jugendliche.

Gruppenpädagogik oder soziale Gruppenarbeit als zentraler Bestandteil der Methoden-Trias Sozialer Arbeit zieht sich quer durch fast alle Handlungsfelder Sozialer Arbeit. Im Rahmen des Seminars spüren wir der Entwicklung der Gruppenpädagogik nach und betrachten verschiedene Möglichkeiten, Gruppenprozesse zu initiieren und zu begleiten. Um einen sinnvollen Theorie-Praxis-Transfer anzuregen, werden am Beispiel der Erlebnispädagogik verschiedene Settings und Methoden erprobt und diskutiert.
Grundlagen-Literatur: Heckmair & Michl (2018) Erleben und Lernen. Einführung in die Erlebnispädagogik; Galuske (2014) Methoden Sozialer Arbeit; Friebe (2024) Reflexion im Training.